miércoles, 26 de diciembre de 2007

Saludos!!


Saludos muy afectuosos compañeros y Profesor, quiero dale las gracias por subir ya la calificacion y por sus atenciones durante el curso, espero sigamos en contacto y pues nuevamente deceo que hayan tenido felices fiestas con sus seres queridos y a disfrutar de las vacaciones , hasta pronto



AttE. Rocio

viernes, 21 de diciembre de 2007

Profesor (al igual que Rocio) el motivo de esta entrada solo es para saber si ya tendrá nuestras calificaciones correspondiente al curso de Biogreografía, pues me preocupa que aun no esten el sistema debido al cierre del mismo.

Por su atención muchas gracias y saludos.

Respecto a las calificaciones ?

Saludos , profesor y compañeros

Tengouna pregunta, quisiera saber si ya es que tienen calificacion de la materia , puesto que creo el sistema se cierra hoy 21 de diciembre en periodo ordinario y me preocupa el hecho de no tener calificacion por lo tanto quisiera saber cuando es que tendremos nuestras calificaciones . De antemano gracias y espero su respuesta profesor .

Que tengan lindas fiestas , hasta pronto

AttE.
Guadalupe rocio perez navarro

jueves, 20 de diciembre de 2007

Exposicion de Geografia Economica por Guadalupe Rocio Perez Navarro


Expo Azul


From: puchurrumina, 1 hour ago





Presentacion que hice para geografia economica.
Guadalupe Rocio Perez Navarro


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martes, 18 de diciembre de 2007

Una distinción básica: planeación, ejecución, evaluación (SECUENCIA E INTEGRACIÓN




La Planeacion contiene los elementos que intervienen en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, que deben ser organizados de una forma integral, de tal manera que los objetivos se cumplan en determinado tiempo.


La Ejecucion de la enseñanza contempla tres etapas:


1.-Especificacion de objetivos de aprendizaje: La descripcion detallada de la conducta que se espera del participante al finalizar una experiencia de instrucciòn

2.-Selecciòn y organizaciòn de las actividades de aprendizaje: Que las actividades propuestas esten acorde con los objetivos que se pretenden alcanzar.

3.-Guia y/o carta descriptiva: Contiene la informacion clave que permite desarrollar el Procceso de Enseñanza-Aprendizaje.

La Evaluacion.- proceso sistematico que valora:

  • El grado que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de los propósitos de la instrucción.

  • El grado en que los participantes alcanzan los objetivos.

Determina el grado en que los objetivos del aprendizaje han sido logrados por los participantes.

Puede servir la Internet para promover el aprendizaje?




Puede servir la Internet para promover el aprendizaje?

La aparición y popularización de Internet y las herramientas asociadas como: correo electrónico, foros de discusión, videoconferencias de escritorio, charla en línea, han enriquecido el entorno para desarrollar Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
El acceso a los recursos de información no es una condición suficiente para el aprendizaje, aunque esto es indispensable para los estudiantes de educación a distancia. El aprendizaje es el proceso por el cual la información se convierte en conocimiento. Y conocimiento no significa memoria.
un modelo mental es nuestra manera de conocer el mundo. Es nuestro punto de vista personal de cómo explicamos un fenómeno o concepto. Cada estudiante pone en esta acción un agregado de acuerdo a sus propias experiencias y entendimiento en el proceso de aprendizaje.


La mayor parte del uso educacional de la Web se ha caracterizado como un medio de publicación más que un a actividad educativa propia. Los docentes publican sus apuntes, para que los alumnos los bajen y los lean, y estos, a su vez, ponen en línea sus trabajos.

Aún se siguen los modelos educativos del siglo XIX más que la creación de nuevos ambientes de aprendizaje.

Existe la necesidad de que los docentes reconceptuen y transformen la Web de un ambiente para publicar información hacia un ambiente especialmente adecuado para una educación efectiva basada en nuevos principios tales como la interacción y el aprendizaje colaborativo.

Sin embargo, la creación de un ambiente donde se puedan explotar las cualidades de cada una de las herramientas disponibles en internet no es cosa sencilla.

AMBIETES DE APRENDIJARE REALES Y VIRTUALES


ENSEÑAR Y APRENDER


BUENO PS AQUI ESTA OTRO DE MIS TRABAJOS

¿Cómo exponer ideas? (USO DE POWER POINT)


Hoy con la tecnología y el avance en la computacion podemos hacer mas amena una exposicion, por ejemplo con el power point que cuenta con varias herramientas para hacerla mas dinamica esto ayuda a que los participantes tengan de manera ilustrada el tema que queremos mostrar, recordemos siempre que solo es una herramienta y que la enseñanza explisita, la hace el expositor quien es el que tiene todo el contenido de la enseñanza.

Hola

Bueno compañeros espero y se encuentren bien ps aqui les dejo mis trabajos elaborados espero tener un comentario de ustedes y detodos modos se los mandare por su correo ya que no son muy visibles.
ENSEÑAR Y APRENDER
Enseñar y aprender, funciones distintas pero complementarias. Es difícil precisar si alguno de los elementos debiera estar sobreestimado a otro. Por una parte el aprendizaje del alumno expresa la finalidad educativa, mientras que la tarea de la enseñanza y del maestro se puede sintetizar en la planeación y conducción del aprendizaje. Quizá la forma más apropiada de explicar esta relación no deba ser en términos de subordinación, sino más bien como funciones diferentes, necesarias y complementarias.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Ps aqui les dejo la imagen de mi trabajo espero y me puedan dar comentarios

hola

hola compañeros, bueno les envie a sus correos los ejersicios de la materia... espero los chequen y me den sus opiniones.

aprovecho para pasarles un link muy interesante sobre una organizacion de ecologia que es donde obtuve la informacion sobre las azoteas verdes

www.organi-k.org
espero hechen un vistazo por ahi, es interesante

lunes, 17 de diciembre de 2007

Altiplanicie Mexicana

El motivo por el que les mando esta pequeña información es porque en algunos de sus semestre cursaran la materia de Biogeografía, en esta materia es muy importante tener un gran conocimiento de las regiones fisiograficas de México....

Tal vez quieran desde antes darle una leida al tema, mis estimados compañeros de primer semestre....

Saludos....

La Altiplanicie Mexicana es un amplia meseta mexicana que se extiende en dirección SE-NO y que limita al sur con la cordillera Neovolcánica Transmexicana, al oeste con la sierra Madre occidental, al este con la sierra Madre oriental y al norte con el río Bravo. Presenta un relieve ligeramente ondulado más elevado hacia el SE. Su origen se remonta a los intensos plegamientos que se iniciaron en el triásico superior y a posteriores levantamientos y hundimientos, así como fallas y dislocaciones a lo largo de las sierras plegadas, acompañadas de importantes manifestaciones volcánicas y grandes intrusiones, que contribuyeron decisivamente a modificar el relieve de la altiplanicie. Está dividida en dos grandes áreas por las sierras de Zacatecas, Guanajuato y Querétaro, que la atraviesan en dirección noroeste-sureste a la altura del paralelo de 24º latitud N. La parte septentrional, también conocida como altiplanicie Septentrional, llanuras Boreales, meseta Central del Norte o región de los Bolsones, se encuentra a una altitud de 1.100 m de promedio y constituye una sucesión de llanuras (bolsones) que se extienden entre alargadas y estrechas sierras aisladas formadas por materiales sedimentarios plegados. El clima de esta región es desértico, con ausencia de corrientes vigorosas que modifiquen el relieve. Esta parte de la altiplanicie mexicana abarca parte de los estados de Chihuahua, Coahuila, Durango, Zacatecas, San Luis Potosí, Tamaulipas y Nuevo León.
La porción sur, también conocida como altiplanicie Meridional, meseta de Anáhuac, mesa Central o mesa Central del Sur, presenta una altitud superior a la septentrional, con 2.000 m de promedio, y un paisaje configurado por valles separados por elevaciones poco importantes, la mayor parte de los cuales fueron previamente ocupados por lagos que, una vez colmados con sedimentos aluviales y lacustres, se desecaron y pasaron a ser drenados por alguna corriente fluvial. Esta región tiene climas que van de templados a semifríos. Comprende los estados de Aguascalientes, Guanajuato, Querétaro y el Distrito Federal, así como parte de los estados de Zacatecas, Michoacán, Hidalgo y Jalisco.

Guanajuato


Esta imagen muestra el vapor de la mañana en San Miguel Allende, Guanajuato

Ambientes de Aprendizaje: Estilos de aprendizaje (ej 7)

dentro de las aulas en geografia, se lleva un estilo de aprendizaje muy pobre en algunos casos, debido a que el maestro en ves de guiarte te descarrila de las ideas que tu crees que entendiste. pero en si , sinto que deberian de tener un plan de estudio, y si es que lo tienen mejorarlo

Ambientes de Aprendizaje: ¿Evaluar el curso o el aprendizaje? (ej 6)

puea en general el curso se me hizo muy didactico, pero creo que le falto un poco de bases para dirigirlo. como una clase preparada, entiendo que el blogspot, era una de ella pero algunos de los chavos del salon, no saben manejar el programa. a si que creo que le falto un poco mas de explicaciones para que ellos le entendieran sin acerme a un lado yo. pero en general creo que las tecnicas que tiene son muy buenas. pero creo que le faltaria unas explicasiones, espero y el siguiente semestre lo haga con los alumnos. el aprendizaje fue muy bueno, por lo menos aprendi a cocinar jejeje.

Acerca del curso

En este curso de Desarrollo de Ambientes de Aprendizajes, de tiempo relativamente corto (4 meses), pudimos entender la importancia y todo lo que envuelve el saber enseñar de la mejor forma posible, teniendo en cuenta que el transmitir conocimientos implica tener nociones sobre lo que se pretende dar a conocer. En el curso, se logro facilitar la enseñanza de nuevos temas (que algunos desconocíamos) mediante la exposición que cada alumno realizo, transmitiendo así los conocimiento que se tenían sobre el tema. De manera indirecta y directamente al tratar de enseñar también aprendimos sobre los temas que se expusieron, mediante la interacción de preguntas para hacer más entendible los temas.

Personalmente se me hizo interesante la manera en que se dio el curso al final donde cada quien expuso su tema, iniciando con el Anime y el Manga, del cual se presento revistas, videos y una gran explicación sobre estas historietas. Después con el problema del Rió en la zona de los altos y el impacto que esta provocando, se continuó con el tema de la azoteas verdes, en el cual se dio las instrucciones para elaborar cada quien la suya sobre su casa. Conocimos los fundamentos de cómo cuidar a un niño y evitar sus enfermedades. El tren ligero fue también una explicación amplia mediante la cual pudimos conocer un poco sobre la forma y función de trabajo en el área de servicio de los trenes. Aprendimos a realizar la preparación y elaboración del Sushi y sobre todo disfrutarlo en clases, además de conocer los ingredientes necesarios para obtener un rico sushi. De igual forma conocimos la forma de elaboración de la ensalada que se preparo en el salón. Y finalmente aprendimos a utilizar el programa de PowerPoint para darle una utilización optima del todo el programa, que servirá para futuras exposiciones en otras clases.

Edgardo Saldaña Bautista.

Desarrollo de ambientes de aprendizaje: ej. 5

no tengo informacion sobre esto. zaz si puede enviarme algo que me ayude mejor por favor maestro.

Desarrollo de ambientes de aprendizaje: teoría educativa en la enseñanza

la teoria y la practica deben de ir de la mano, por que los conocimientos son adquiridos por la teoria pwero te das cuenta como los puedes utilizar atraves de la practica, uno de los ejemplos mas sencillos son los doctores si ellos se metieran auna sala de un hospital a operar a alguna persona cono los fundamentos solo de una teoria, nunca realizara la operacion, por que la practica quita el miedo y te das cuenta de que debes hacer en una situacion asi. supongamos que si la haga pero las posibilidades que sobreviva serian casi nulas.

Internet y aprendizaje:

bien pues solo e visto el de tana no recuerdio cual es su entrada. pero esta muy dibnamico, y resenta fotografias mostrando los diferentes sentimientos, como enojada, triste, alegre. te permite conocerla aunque no la tengas presenta, y te das cuenta que es una chava muy sencilla y conservadora.

Desarrollo de ambientes de aprendizaje:

tambien se los mando a cada uno zaz

Mapa conceptual

Aprendizaje se divide en la experiencia y el aprendido en la escuela, el primero se vive a diario en la vida cotidiana, mientras que el segundo se lleva una base de conocimientos que uno va adquiriendo mientras pasa de nivel. ambos ayudan y son indispensables en la vida.



enseñanza, bien pues esta depende de la primera, deves de pasar por un aprendizaje, para poder saber los diferentes conocimientos intelectuales, pues ya sabemos que lo cotidiano se vive a diario. ademas de las ganas que una tenga para poder transmitirselo a quien nos escucha.

Diseño de un tema de clase (virtual).

maestro se los voy a enviar a cada uno zaz

Diceño de una tema de clase .

bien pues principalmente enseño a 6 primos sobre las dieferentes especies de tiburones que existen, trato de ponerlos en un ambiente donde las cosas que digo se vuelvan un misterio y una aventura a la vez. ¿por que? por que llegan a meterse e interesarse tanto en el tema que lo vuelven una aventura. ellos tiene 7 años, aprovecho esa edad para explicarles lo maravilloso que son estos animales, pero tambien el lugar y el respeto que se les debe otorgar ya que son animales salvajes. ahora cada ves que los llego a ver, ellos mismos me dicen que les cuente sobre los tiburones y las cosas que hacen dentro del mar. siento que a la ves se esta convirtiendo en una diversion pero no deja de ser una enseñanza para ellos aunque no se los diga.

Recomendaciones para reseña bibliográfica

RESEÑA DE AURA
Aura de Carlos Fuentes...Excepcional historia narrada en una novela por el maestro autor escritor Carlos Fuentes , Nacido en México, Distrito Federal. el 11 de noviembre de 1928. Novelista, ensayista y guionista de cine. En El Colegio Nacional desde el 4 de abril de 1972. Estudió la licenciatura en derecho en la UNAM. Realizó cursos de economía en el Instituto de Altos Estudios Internacionales de Ginebra, Suiza. Trabajó en la Secretaría de Relaciones Exteriores y fue embajador de México en Francia (1972-1976). Dirigió, junto con Octavio Paz, la Colección Literaria Obregón. Su obra ha merecido muchos premios y reconocimientos, entre otros: Premio Biblioteca Breve 1967, por Cambio de piel. Premio Xavier Villaurrutia 1976 y Rómulo Gallegos 1977, por Terra Nostra. Premio Internacional Alfonso Reyes 1979; Premio Nacional de Ciencias y Artes, en Lingüística y Literatura, 1984; doctor Honoris Causa por la Universidad de Cambridge, 1987; obtuvo el XIII Premio Miguel de Cervantes, 1987; Premio Príncipe de Asturias 1994; Premio Internacional Grizane Cavor, 1994; Premio Picasso. otorgado por la UNESCO, Francia, 1994; Doctorado Honoris Causa por la UNAM, 1966. Su obra ha sido traducida a casi todos los idiomas. Ha sido miembro del Woodrow Wilson International Center for Scholars en Washington, D. C.; profesor y lector en las universidades de Pennsylvania, Columbia, Cambridge, Princenton y Harvard.El libro nos inicia en el relato, presentándonos a Felipe Montero, un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él, historiador de profesión y con conocimientos de francés, antiguo becario de la Sorbona.“Se solicita historiador joven. Ordenado. Escrupuloso. Conocedor de la lengua francesa. Conocimiento perfecto, coloquial. Capaz de desempeñar labores de secretario. Juventud, conocimiento del francés, preferible si ha vivido en Francia algún tiempo. Tres mil pesos mensuales, comida y recamara cómoda, asoleada, apropiada estudio. "A raíz de que Llega Felipe Montero, a aquella casona lúgubre, con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. Consuelo de Llorente, la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés, su esposo, que peleó y luchó en México, y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido, todo en orden...“—Se trata de los papeles de mi marido, el general Llorente. Deben ser ordenados antes de que muera. Deben ser publicados. Lo he decidido hace poco.—Y el propio general, ¿no se encuentra capacitado para...?—Murió hace sesenta años, señor. Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa, Felipe al conocer a la sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato, una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar, decide quedarse a hacer el trabajo, amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado, sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja, llena de clarosocuros.Y mientras la joven te muestra la casa, y te guía hasta la que será tu recamara—te das cuenta de que no la sigues con la vista, sino con el oído: sigues el susurro de la falda, el crujido de una tafeta— y estas ansiando, ya, mirar nuevamente esos ojos. Asciendes detrás del ruido, en medio de la oscuridad, sin acostumbrarte aún a las tinieblas: recuerdas que deben ser cerca de las seis de la tarde y te sorprende la inundación de luz de tu recamara, cuando la mano de Aura empuje la puerta—otra puerta sin cerradura— y en seguida se aparte de ella y te diga:—Aquí es su cuarto. Lo esperamos a cenar dentro de una hora.Y se alejara, con ese ruido de tafeta, sin que hayas podido ver otra vez su rostro. “Entre la realidad y fantasía, Felipe termina teniendo un Romance, con Aura y la invita a irse de allí, alejarse hacia otros destinos, sin embargo empieza a notar el control, o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente, sobre su sobrina Aura, empieza a notar, comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños, entre la magia y la realidad, todo eso rodeado de ese ambiente oscuro , viejo, húmedo y lúgubre a la vez, donde confunde la realidad con la fantasía, el amor como posibilidad en su vida, llegando a el, de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas.Veamos, como Felipe ya mostraba señales de enamoramiento, en el encuentro previo a rendirse al amor..al amor eterno, al amor de Aura.“Murmuras el nombre de Aura al oído de Aura. Sientes los brazos llenos de la mujer contra tu espalda. Escuchas su voz tibia en tu oreja:—¿Me querrás siempre?—Siempre, Aura, te amare para siempre.—¿ Siempre? ¿Me lo juras?—Te lo juro.—¿Aunque envejezca? ¿Aunque pierda mi belleza? ¿Aunque tenga el pelo blanco?—Siempre, mi amor, siempre.—¿Aunque muera, Felipe? ¿Me amaras siempre, aunque muera?—Siempre, siempre. Te lo juro. Nadie puede separarme de ti.—Ven, Felipe, ven...Buscas, al despertar, la espalda de Aura y solo tocas esa almohada, caliente aún, y las sabanas blancas que te envuelven.Murmuras de nuevo su nombre.Las dos se levantaran a un tiempo, Consuelo de la silla, Aura del piso. Las dos te darán la espalda, caminaran pausadamente hacia la puerta que comunica con la recamara de la anciana, pasaran juntas al cuarto donde tiemblan las luces colocadas frente a las imágenes, cerraran la puerta detrás de ellas, te dejaran dormir en la cama de Aura. “Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes, ésta historia que cuenta propiamente el autor, que fue la resulta de que cuando el tenía 7 años de edad, y le tocó en suerte visitar el castillo de Chapultepec, y vió el cuadro de Carlota de Bélgica, a quien después en el archivo Casasola, al fotografía de la misma mujer, recostada en un féretroa acojinado, adornada con una cofia de niña, la Carlota que murió loca en un Castillo. De esa historia, nació la idea de escribir su obra, de las mas conocidas: Aura.Novela escrita de manera excelente, en los años setentas, época de gran debilidad en nuestro México, como justamente hoy en día.Espero les guste mi reseña y se animen a descubrir el final de esta interesante obra, una de las clásicas del maestro Carlos Fuentes.Nos deja como exhorto de enseñanza, el no tratar de aliviar problemas de hoy, en los tiempos anteriores, aunque éstos hayan sido muy buenos o mejores, una novela que habla del amor, eterno, del amor donde el tiempo no existe, del amor encadenado..donde se podria decir sin empacho…”No me importa que seas mayor, ni menor que yo, ni tus circunstancias…”En días pasados tuve la oportunidad de ver en la televisón, un homenaje que le hicieron al maestro Fuentes, hablaron de "La región más transparente", y en su honor los organizadores del evento, le rindieron de premio..un danzón, Acerina y su danzonera amenizaron.." El manicero.."..El maestro Fuentes, se dirigió rumbo a las mesas donde estaban los invitados, al pasar saludó de beso a un par de mujeres muy elegantes y guapas que se encontraban en el auditorio, posteriormente se dirigió a la mesa donde estaba, la que me supongo sería su esposa..una mujer de mucha presencia, de gran porte y personalidad, una mujer de belleza ex-temporánea... la tomó de la mano, le beso la palma de la misma, la hizo que se parara y se dirigió a la pista, para bailar aquel danzón que en su honor se tocaba... y yo me pensé, se me vino a la memoria éste libro y me dije..." El maestro, encontró a su Aura, esa mujer..es Aura personificada, viviente ahora en la región más transparente..."

La biblioteca como ambiente de aprendizaje

2. ¿Cuáles son las principales ideas que puedes hacer explícitas en torno a lo que se aprende en una biblioteca en contraste con lo que se puede aprender en otros espacios como un mercado, una calle, una plaza pública, un parque? pues principalmente en la calle aprendes cosas de la vida cotidiana, y te hace mas habil para comunicarte con los demas. mientras que en la bilioteca te enrriqueses de informacion tanto cultural como intelectual, absorbienda de los libros las ideas o nuvas informaciones de autores.

3. ¿Cuáles son las principales ideas que puedes hacer explícitas en torno a lo que es posible aprender con la lectura en distintas formas de concebirla y su contraste con lo que no puede aprenderse con sólo leer (andar en bicicleta, por ejemplo)? pues principalmente te ayuda a no ser un ignorante, el consultar diferentes informaciones que estan escritas en un papel. y por lo contrario en la calle solo obtienes conocimientos que te ayudan a vivira diario, me refiero emocionalmente.

¿Qué elementos crees que pueden mejorarse? ¿Qué actividades crees que podrían añadirse? ¿qué tipo de cosas crees que se pueden aprender y sobre cuáles puedes documentarte y cuáles no? pues la verdad no tengo ningun inconveniente con ninguna de las preguntas, me parece que esta bien como esta.

¿Cuáles son las ventajas y las desventajas, las fortalezas y las limitaciones de las bibliotecas con otros ambientes que tú propongas (por ejemplo, la cocina o una recámara en tu casa, o un circo, o una empresa vendedora de frutas y verduras, qué ventajas y qué desventajas tienen)?
pues que las tienes a la vuelta de tu casa , en cambio las bibliotecas no son tantas, como para poder acudir a ellas cuando tu quieras, tienes que hacerte tu tiempo para asistir.

aprender-enseñar


cuadro aprender-enseñar


que es el sushi: tipos de sushi

¿Qué es el Sushi?
El sushi es el plato japonés más famoso fuera de Japón y uno de los más populares entre los japoneses, que disfrutan del sushi en ocasiones especiales. Y como tal, fue evolucionado fuera de ese país, influenciado por distintas culturas occidentales, especialmente en USA. Es por ello que muchos de los distintos tipos de sushi’s tienen denominación de localidades de USA (California roll, New York roll, etc)
El nombre de sushi es un es una denominación genérica de distintos tipos, combinaciones de ingredientes y formas de una comida típica japonesa, y básicamente están hechas a base de arroz tipo japonés y diferentes frutos del mar (pescado fresco, langostinos, algas marinas etc) y vegetales.

Hay diferentes tipos de sushi y los más conocidos son:

MAKI
Maki en japonés significa arrollar. De modo que, son arrollados de arroz como los rolls, con la diferencia que en este caso se hacen con una lámina delgada de alga marina (nori) de color negro. Son de gusto y textura suave en el paladar y de una visual muy delicada en su apariencia. En su interior se pueden rellenar con pescados frescos; algas; vegetales como ser pepinos, palta; langostinos; queso philadelfia y todo lo que la imaginación del sushimaster desee volcar en este delicioso sushi.
Son la mejor opción para aquellos que recién se inician o nunca han probado este delicado plato.

ROLL
Son arrollados de arroz. En su interior se puede rellenar con pescados frescos (salmón, atún, etc); algas; vegetales como ser pepinos, palta; langostinos; queso philadelfia y todo lo que la imaginación del sushimaster desee volcar en este delicioso sushi. En algunos restaurantes tradicionales los encontrará denominado como maki, ya que es una derivación estadounidense de los mismos. Al igual que el maki, son los recomendados para probar por primera vez un sushi, especialmente porque están preparados para el paladar occidental.


NIGIRI
Son canapés de arroz, un pequeño y delicado ovalo de arroz con una delgada porción de pescado fresco. A veces tiene en su interior wasabi (aderezo pastoso picante de color verde).
Este tipo de sushi es el más común de los que encontrará en un restaurante internacional.


TEMAKI
“Te” en japonés significa “mano” y “maki” como vimos antes “arrollar”. Por lo tanto el temaki’s describe arrollados hecho a mano y es una especie de taco (el mexicano) pero al estilo japonés con forma cónica. Los ingredientes de preparación del temaki’s son similares a los del maki.



SASHIMI
Son pequeñas y delgadas fetas de pescado fresco. El mismo no puede ser congelado. La técnica del corte del sashimi’s es uno de los más rigurosos durante los entrenamientos para un sushiman (chef de sushi). El pescado cortado demasiado densamente o demasiado fino refleja una diversa impresión en gusto y paladar, y además los diversos pescados requieren la aplicación de distintas técnicas de corte.

Nota:
la palabra "sushi" se convierte en "...zushi" cuando se combina con otras palabras que le anteceden y describren el tipo de sushi. Por ejemplo: makizushi = maki + sushi

Fuente:sushilinks.com

myspace

http://www.myspace.com/calakahuesuda_777

bueno aqui les dejo el url de mi myspace para que loo chequen corresponde al ejercicio 13 y pues cuando entren vayanse a donde dice perfil y a mano derecha viene la opcion de ver blog, en ese blog meti los ejercicios por que por aqui no los pude subir.

Tsunami

Tsunami
Un tsunami, provocado por un terremoto de baja intensidad, avanza hacia la costa. Los tsunamis no son olas de marea, porque no están originados por las fuerzas gravitatorias responsables de las mareas. Pueden estar provocados por erupciones volcánicas oceánicas, terremotos o corrimientos de tierra submarinos.
Oxford Scientific Films/Dieter and Mary Plage
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Geodesia

Espero les sirva esta engormaciòn para otras materias...

Saludos!

Red Geodésica Horizontal

El Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI), a través de la Dirección General de Geografía (DGG), es el responsable de la administración de la RGH, una de las tres vertientes que comprende el Sistema Geodésico Nacional (SGN).

Componentes y definición

La RGH tiene dos grandes componentes: La Red Geodésica Nacional Activa (RGNA), integrada actualmente por 16 estaciones GPS de operación continua distribuidas en partes estratégicas de l Territorio Nacional para lograr un cubrimiento total de éste, y la Red Geodésica Nacional Pasiva (RGNP), expresión física y materializada de la RGH, la cual comprende el conjunto de estaciones GPS de cobertura Nacional, ligadas a la RGNA.

La RGNP está integrada por un conjunto de marcas previamente establecidas sobre las cuales se han realizado levantamientos que permiten obtener las coordenadas geodésicas o geográficas con respecto al sistema de referencia empleado. Físicamente, está constituida por placas metálicas alojadas sobre monumentos prefabricados, o bien, empotradas en rocas u obras de infraestructura. Para su establecimiento, la permanencia en el tiempo y estabilidad sobre el terreno son factores importantes de consideración.

Importancia

La RGH ( en sus dos vertientes, en especial la RGNP) tiene muy diversas aplicaciones, por lo que, junto con las redes geodésicas Vertical y Gravimétrica, constituye parte primordial de los datos fundamentales dentro del marco de referencia geodésico, en el contexto de la Infraestructura de Datos Especiales de México IDEMex). La Red Geodésica Horizontal se encuentra en constante mantenimiento y densificación y puede considerarse, junto con las otras, como parte del patrimonio científico y cultural de la Nación.

Evolución

La RGH se ha desarrollado como parte del SGN, sin embargo, hasta la segunda mitad del siglo XX adquirió un estatus de primer orden por su fuerte incidencia en el desarrollo de la cartografía nacional. Así, se pueden mencionar los trabajos realizados por la Dirección General de Cartografía de la Secretaría de la Defensa Nacional, la Comisión de Estudios del Territorio Nacional y Planeación (CETENAP), hoy DGG del INEGI, algunas otras instituciones gubernamentales nacionales e, inicialmente, el apoyo del Servicio Geodésico Interamericano IAGS, por sus siglas en inglés).

En un principio los levantamientos estuvieron caracterizados por el empleo de sistemas de triangulación geodésica, acompañados por medición de bases y orientaciones astronómicas con teodolitos de alta precisión, para pasar de los equipos de medición electrónica de distancias a los sistemas de trilateración y poligonales geodésicas y, posteriormente, al posicionamiento Doppler, llegando en la década de los 90 al fuerte cambio que significó la adopción de un nuevo sistema de referencia y del Sistema de Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés), lo cual significó un cambio radical que sustituyó a las metodologías tradicionales.

En esta misma década el INEGI modernizó su actividad geográfica con la tecnología digital, adquiriendo receptores GPS para el caso de la información geodésica horizontal y para efectuar levantamientos sustantivos cuyos resultados superaron los niveles de exactitud obtenidos, anteriormente, con la tecnología tradicional.

Sistema de referencia

El INEGI adoptó oficialmente, a partir de 1998, el Marco de Referencia Terrestre Internacional (ITRF, por sus siglas en inglés) en su versión inicial de 1992. En la actualidad, por razones de orden conceptual de avanzada, adecuación a las demandas modernas por información de mayor exactitud y en respuesta al desarrollo tecnológico, el sistema para la RGH es el Marco de Referencia Terrestre Internacional 2000 del Servicio Internacional de Rotación de la Tierra (IERS, por sus siglas en inglés), denominado ITRF00, época 2004.0, en el Sistema de Referencia Geodésico de 1980 (GRS80).

Tecnología empleada

Las coordenadas de un punto son obtenidas, ahora, utilizando técnicas asociadas al GPS, el cual permite efectuar levantamientos tridimensionales muy rápidos, de fácil ejecución y economía, gran precisión y exactitud, que pueden llegar al nivel subcentimétrico.

Actividades asociadas a la RGH

En el INEGI se llevan a cabo labores específicas con el empleo de la información proporcionada por la RGH, de las cuales se pueden mencionar:

Referencia geográfica en general
Apoyo en la evaluación y determinación del geoide.
Uso de GPS aerotransportado para referenciación aerofotográfica en el momento de la toma.
Desarrollo de proyectos de láser aerotransportado (Lidar) para generación de modelos digitales del terreno y de elevación.
Apoyo fotogramétrico para la generación de cartografía.
Empleo de GPS sobre Bancos de Nivel.
Levantamiento físico de datos catastrales.
Georreferenciación de límites territoriales y administrativos.
Asesorías a dependencias y entidades gubernamentales de los tres órdenes de gobierno. Así como al sector privado.
Apoyo al desarrollo de proyectos especiales.

Otras aplicaciones

La RGH es útil para cualquier aplicación donde se requiera georreferenciar datos o información geoespacial, lo cual puede incluir estudios de dinámica geotectónica, referenciación de parámetros asociados a desastres naturales, ubicación se sistemas de conducción o comunicación y cualesquiera otros similares.

Disponibilidad

LA información geodésica relativa a 70 mil puntos de la RGH, en términos de los metadatos de mayor relevancia, puede ser consultada sin costo a través del mapa digital de México, disponible en la sección Información Geográfica en la página del INEGI en Internet.

Para cada punto se obtienen datos referidos a su ubicación hasta nivel municipal, institución que estableció la marca, fecha, coordenadas, estado en que se encuentra la marca, sistema de referencia y croquis de ubicación, además de algunos otros detalles.

Porque proporcionamos información para todos…
018001114634

domingo, 16 de diciembre de 2007

Precentacion de Anime

Saludos compañeros
Esperando se encuentren bien , aqui les dejo la precentacion que expuse en una clase anterior sobre lo ques es el Anime.

Anime


Presentacion Anime


From: puchurrumina, 6 minutes ago





Presentacion de anime para la clase de Desarrollo de Ambientes de Aprendisaje


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FÁCIL Y DIFICIL


FÁCIL Y DIFICIL

FÁCIL ES OCUPAR UN LUGAR EN LA AGENDA TELEFONICA.
DIFICIL ES OCUPAR EL CORAZÓN DE ALGUIEN……

FÁCIL ES HERIR A QUIEN NOS AMA.
DIFICIL ES CURAR ESA HERIDA……

FÁCIL ES DICTAR REGLAS
DIFICIL ES SEGUIRLAS…..

FÁCIL ES SOÑAR TODAS LAS NOCHES.
DIFICIL ES LUCHAR POR UN SUEÑO…….

FACIL ES EXHIBIR LA VICTORIA
DIFICIL ES ASUMIR LA DERROTA CON DIGNIDAD……

FACIL ES ADMIRAR UNA LUNA LLENA.
DIFICIL ES VER TU OTRA CARA……

FÁCIL ES SABER QUE ESTAS RODEADO POR PERSONAS QUERIDAS
DIFICIL ES SABER ESO Y SENTIRTE SOLO……

FÁCIL ES TROPEZAR CON UNA PIEDRA.
DIFICIL ES LEVANTARTE…..

FÁCIL ES DISFRUTAR LA VIDA TODOS LOS DÍAS.
DIFICIL ES DARLE EL VERDADERO VALOR……

FÁCIL ES ORAR TODAS LAS NOCHES.
DIFICIL ES ENCONTRAR A DIOS EN LAS COSAS PEQUEÑAS…….

FÁCIL ES PROMETERLE A ALGUIEN ALGO.
DIFICIL ES CUMPLIRLE ESA PROMESA…..

FACIL ES DECIR QUE AMAMOS.
DIFICIL ES DEMOSTRARLO TODOS LOS DÍAS…….

FÁCIL ES CRITICAR A LOS DEMÁS.
DIFICIL ES MEJORAR UNO MISMO……

FÁCIL ES COMETER ERRORES.
DIFICIL ES APRENDER DE ELLOS……

FÁCIL ES LLORAR POR EL AMOR PERDIDO
DIFICIL ES CUIDARLO PARA NO PERDERLO…….

FACIL ES PENSAR EN MEJORAR.
DIFICIL ES DEJAR DE PENSARLO Y SOLAMENTE HACERLO……

HOY ME DESPERTE, MIRÉ HACIA EL CIELO POR LA VENTANA, Y PENSÉ……….

¡QUE HERMOSO DÍA PARA ESTAR VIVO!

Ejercicio 12 La Biblioteca como ambiente de aprendizaje

La biblioteca como ambiente de aprendizaje (ejercicio 12)

2. ¿Cuáles son las principales ideas que puedes hacer explícitas en torno a lo que se aprende en una biblioteca en contraste con lo que se puede aprender en otros espacios como un mercado, una calle, una plaza pública, un parque?
Las bibliotecas son espacios para estudiar, pero son tan tranquilos que al estar demasiado tiempo ahí provoca sueño y esto ocasiona desconcentración.
Es mejor cuando se aprende de una forma real, porque no se imagina nada, todo se mira, se toca, se respiran los aromas del lugar, etc.; se guarda un recuerdo más experimental que no se olvida porque al recordar una sola cosa como las imágenes se recuerda todo lo demás. Sin embargo al leer un libro se pueden imaginar las cosas no como son exactamente pues todos tenemos una manera muy distinta de pensar.

3. ¿Cuáles son las principales ideas que puedes hacer explícitas en torno a lo que es posible aprender con la lectura en distintas formas de concebirla y su contraste con lo que no puede aprenderse con sólo leer (andar en bicicleta, por ejemplo)?

Hay cosas que indiscutiblemente no pueden aprenderse con sólo leer un libro, bailar por ejemplo; practicar algún deporte; cantar, etc.

4. Puedes echar mano de los textos anteriores acerca de los ambientes de aprendizaje y los estilos de aprender, además de los dos textos mencionados de Peroni y Eco para responder a la pregunta de la utilidad de las bibliotecas y de lo que tú crees que podrías proponer para hacer de la biblioteca un lugar más adecuado para aprender.

La utilidad de las bibliotecas es grande porque se tiene acceso a cualquier fuente que se desee y sin costo, es un ahorro para la economía, aparte de que son fuentes verídicas, mucha de la información que se pública en Internet no se sabe si es del todo cierta.
En lo particular me agrada trabajar en la biblioteca, pues no tengo ninguna distracción de ruidos…
Psicológicamente se dice que para que el ser humano tenga una mejor comprensión y retención de la información debe de estar primeramente en un apostura cómoda que no le cause distracciones. Para ello el ambiente de las biblioteca debe estar equipado con sillas y mesas cómodas, debe haber buena ventilación para que no se sofoque el calor en temporada de verano y buena iluminación solar que permita entrar a los rayos del sol a neutralizar las energías de todas las miles de personas que visitan las bibliotecas día a día, todos cargamos con diferentes energías según nuestro tipo de vida, para eso se necesita la entrada de la luz del sol a las bibliotecas, sino la energía se congelaría provocando un ambiente desagradable.
Los colores de los muros deben ser claros y más que otras cosas considero que es lo más importante para armonizar los ambientas de aprendizaje en las bibliotecas.

7. Redacta un reporte con los principales usos de los LIBROS y la LECTURA
El principal apoyo con el que cuentan, tanto alumnos como profesores, para llevar adelante el proceso de enseñanza – aprendizaje en la escuela, es el libro.

Para preparar sus clases, el profesor utiliza libros de diversos tipos: libros especializados en el tema o materia que está impartiendo, libros de apoyo como enciclopedias o diccionarios, t libros de didáctica, para hacer sus clases más activas participativas.

Por su parte, los alumnos tienen no sólo los libros de texto, en los que van siguiendo las clases día a día, semana a semana: sino que también cuentan con los libros de la biblioteca (diccionarios, enciclopedias, monografías, revistas especializadas, etc.) y con los que pueda tener o conseguir fuera de la escuela (en su casa, con parientes, familiares o amigos, etcétera.).

Es cierto que a lo largo de nuestra vida aprendemos muchas cosas, y muchas de ellas no las aprendemos mediante los libros, sino por la experiencia u observando a otras personas. Pero en la esuela, se pretende lograr un aprendizaje de tipo escolarizado, y éste se logra, sobre todo, con el auxilio de los libros y del marial impreso.

Por eso es importante que conozcamos lo más posible acerca del libro y su estructura, ya que este conocimiento nos facilitará el estudio y el aprendizaje en la escuela.

A través de la lectura aprendemos un sinfín de cosas, es por eso que es importante saber leer correctamente; se dice que una persona sabe leer, cuando a adquirido las siguientes destrezas:

1. Cuando sabe qué información requiere, dónde encontrarla y buscarla.

2. Cuando sabe elaborar fichas de referencias bibliograficas sobre las fuentes de información que ha encontrado.

3. Cuando conoce que lo primero que debe hacer es entender la estructura del libro o documento que ha encontrado, para lo cual empieza por leer la tabla de contenido y la introducción.

4. Una vez entendida la estructura general del documento, sabe encontrar dentro de él la información específica o particular que le interesa.

5. Cuando sabe leer un texto, lo cual implica que:

J Entienda todas y cada una de las palabras del texto, Las que no conoce las consulta en un diccionario. De esta manera, va enriqueciendo su vocabulario.

J Capta la idea general del texto.

J Entiende todos y cada uno de los puntos particulares que va explicando el autor.

6. Cuando tiene la destreza de resumir un texto, es decir, sabe presentar en forma breve todas y cada de las ideas explicadas en el libro.

7. Sabe sintetizar un texto, es decir, sabe presentar en forma breve las ideas centrales o principales sustentables del autor.

8. Sabe hacer esquemas o cuadros sinópticos de la información leída.

9. Cuando sabe elaborar fichas de trabajo, en las que reproduce textualmente las citas que le interesan, con el fin de fundamentar teóricamente los escritos que elabore.

10. Sabe citar las fuentes bibliográficas consultadas, al momento de elaborar un escrito sobre el tema.

11. Sabe leer en voz alta, expresando correctamente el sentido que el autor le quiso dar a su escrito.

12. Sabe exponer ante sus compañeros las ideas de un autos, siendo fiel a las mismas.

13. Sabe comentar las ideas de un autor, al ampliarlas, desarrollarlas o explicarlas con sus propias ideas.

14. Sabe opinar sobre la posición teórica de un autor, a partir de sus propios puntos de vista.

15. Sabe criticar las ideas de un autor cuando no está de acuerdo con ellas, y esto lo hace de una manera fundamentada.

16. Sabe transferir lo explicado en el texto, a otras situaciones semejantes o parecidas.

17. Sabe utilizar y aplicar la información leída, a la solución de problemas o situaciones particulares.

8. Complementa tu reporte con los principales usos de la BIBLIOTECA

Cada día existen más y más libros en el mundo, en las librerías y en las bibliotecas. Además debido a su costo, es materialmente imposibles que una sola persona tenga todos los libros que pueda necesitar para realizar sus trabajos de investigación. Para eso existen las bibliotecas, a las que puedes acudir para consultar los libros que necesites.

Por lo general , todas las bibliotecas ofrecen dos tipos de servicios básicos: consulta de libros en el local de la biblioteca y préstamo de los libros a domicilio.

Con excepción de algunas bibliotecas demasiado exclusivas y especializadas, cualquier persona puede entrar a una de ellas para consultar los libros que ahí se encuentran. Sin embargo, no cualquier persona puede sacar los libros de la biblioteca, para llevárselos a su casa y estudiarlos ahí más detenidamente. Para esto, se requiere ser alumno y tener credencial vigente de la escuela (si se trata de una biblioteca escolar o universitaria) o ser miembro de la biblioteca o socio de la agrupación que la ha organizado.

Pero además, en ninguna biblioteca se permite sacar del local las llamadas obras de consulta o referencia, como los diccionarios y las enciclopedias. Y de este tipo de libros podrás sacar muchos datos para los trabajos de investigación que te encarguen en tus clases.

De aquí que sea necesario, en primer lugar, que sepas encontrar en una biblioteca los libros que necesitas; y en segundo lugar que sepas extraer de ellos la información que requieres para realizar tus trabajos de investigación.

Las fichas de trabajo y las fichas bibliográficas son la principal herramienta que te ayudará a realizar estas actividades: buscar y encontrar los libros que necesitas, y anotar la información que requieres de ellos.

Aprender y enseñar

Aprender y enseñar

Aprender. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Es un descubrimiento continuo a lo largo de toda nuestra vida, porque nunca dejamos de aprender algo por simple que sea.

Enseñar. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien a través de distintos medios; puede ser a través de un video, de una charla, de música, de libros, a través de la práctica, etc.
Es compartir con los demás lo que tú ya sabes.

ejercicio 5

Planeación es la acción de planear: trazar o formar el plan de una obra, tener el diseño, más no llevarlo a la práctica.

Ejecución es la acción de ejecutar un plan, llevar a la práctica lo planeado o establecido.

Evaluación es la acción de evaluar: es valorar el valor de las cosas.

Lo que da a entender el texto es que no basta con tener muchas ideas brillantes si no se sabe como planear u ordenar esas ideas para hacer lo que se pretende, al tratar de ordenar esas ideas se va pasando el tiempo y se queda sólo en un deseo. Sin embargo la elaboración de un buen plan llevado a la práctica puede llegar muy lejos, porque seria un producto de buena calidad y gran valor.

Continuando con la lógica del texto:

Secuencia. Cada uno de los pasos a seguir para llegar a un fin.
Integración. Es la acción de integrar; formar un solo conjunto con varios elementos.

El llevar una secuencia u orden en todo lo que se realiza es importante, es como una ley “no podemos morir antes de nacer”.
En base al texto primero se debe tener la idea, después una buena planeación y por último la ejecución.
Son imprescindibles cada uno de los elementos, para poder tener éxito.

viernes, 14 de diciembre de 2007

jueves, 13 de diciembre de 2007







ENSALADA DULCE


INGREDIENTES:

UN PEDAZO DE COL
PASAS CHICAS
NUECES PICADAS (DE PREFERENCIA COMPRARLAS PICADAS)
MANZANAS
UNA LATA DE PIÑA EN ALMIBAR
MIEL DE ABEJA
CREMA
AGUA (APROXIMADAMENTE 1 LITRO)

PROCEDIMIENTO:

1. PICAR FINAMENTE LA COL, LAVARLA Y DESINFECTARL
2. EN UNA OLLA PONER EL AGUA A HERVIR
3. APAGAR LA FLAMA DEL AGUA CUANDO ESTE HIRVIENDO, VACEAR LA COL, TAPAR Y DEJAR REPOSAR POR CINCO MINUTOS.
4. DESPUES DE CINCO MINUTOS ESCURRIR EL AGUA Y PONER LA COL EN EL RECIPIENTE QUE SE VA A HACER LA ENSALADA.
5. DEJAR ENFRIAR LA COL, MIENTRAS SE VAN PICANDO LOS DEMÁS INGREDIENTES.
6. PICAR LAS MANZANAS EN TROZOZ FINOS
7. PICAR LAS REBANADAS DE PIÑA EN TROZOS PEQUEÑOS

****** COL LLEVA MUY POCO, CREMA TAMBIÉN LLEVA POCA, NO TIENE QUE VERSE BLANCA AL MOMENTO DE MEZCLAR TODOS LOS INGREDIENTES, DE LO CONTRARIO LE QUITA EL SABOR A LA ENSALADA
TODOS LOS DEMÁS INGREDIENTES VAN AL GUSTO ( MIEL, PASAS, NUECES, MANZANA Y PIÑA)

8. YA QUE ESTA FRIA LA COL SE VACEAN UNO POR UNO CADA UNO DE LOS INGREDIENTES DEJANDO AL ÚLTIMO LA CREMA Y LA MIEL
9. SE MEZCLAN TODOS LOS INGREDIENTES Y ESTA LISTA PARA SERVIRSE.

ES UNA ENSALADA NAVIDEÑA QUE SABE DELICIOSA ACOMPAÑADA CON CARNE DE PAVO.

ESPERO LES GUSTE…